Samtale er en av metodene for å danne bevisstheten til en person. Det kan sikte mot å etablere et helhetlig ideesystem om rett og galt, om individets rettigheter og plikter, om normer og regler for atferd osv.
Bruksanvisning
Trinn 1
Samtale som en verbal utdanningsmetode krever nøye forberedelse av både læreren og eleven. En lærer som ikke har bred erudisjon og tilstrekkelig god orientering i problemstillingen, vil ikke kunne føre tilstrekkelig samtale. Når du velger et emne, er det nødvendig å ta hensyn til at det skal være veldig problematisk, viktig for studenten. Når du presenterer informasjon, må læreren overholde kravene til logikk og konsistens. Samtidig bør ikke samtalestilen være for tørr, følelsesmessig overføring av essensen oppmuntres.
Steg 2
Det er viktig for læreren å legge forholdene til rette for at barnet ærlig kan uttrykke sitt syn på dette eller det problemet. Det er nødvendig å respektere ethvert synspunkt, men samtidig ikke tillate ydmykelse og latterliggjøring. Takket være dette vil barnet lære å være tolerant overfor andres meninger.
Trinn 3
Læreren skal ikke pålegge eleven ferdige konklusjoner, men hjelpe ham å trekke dem alene. For dette må studentene læres å tenke, analysere, sammenligne fakta.
Trinn 4
Under samtalen er det aktuelt å bruke eksemplemetoden. Først og fremst vil læreren selv fungere som en modell for den nødvendige atferden. Derfor er det viktig at personligheten til læreren er en kompetent, human og krevende person. Barnet kopierer oppførselen til en betydelig voksen, noe som betyr at han vil gjengi de reaksjonene som er karakteristiske for læreren.
Trinn 5
Når du gjennomfører pedagogiske samtaler med yngre studenter, bruk forslag effektivt. Denne metoden krever mestring av en spesiell pedagogisk teknikk, nemlig evnen til å følelsesmessig og trygt formidle et visst krav til eleven. Denne teknologien anbefales å brukes til å forbedre selvtilliten til barn i grunnskolen.
Trinn 6
Under samtalen kan også direkte og indirekte krav brukes. Den første inkluderer ordre, kommando, instruksjon, forbud. Slike instruksjoner krever umiddelbar implementering og brukes i seriøse pedagogiske samtaler. Det andre inkluderer råd, forespørsel, tilstand, hint. Disse kravene er av mykere art og er basert på en avtale med eleven.
Trinn 7
Det er verdt å merke seg at lærerens autoritet spiller en viktig rolle i utdanningsprosessen. Ved å føre en samtale må læreren forstå at eleven virkelig trenger det. Hovedrollen spilles av lærerens rettferdighet, det vil si en nøye studie av omstendighetene ved handlingen, studentens motivasjon for en bestemt handling.
